宗旨和

业务范围

实施小学义务教育，促进基础教育发展 小学学历教育（相关社会服务）

住    所

365彩票官方正版下载_365bet体育开户网址_office365人工客服电话先锋路8号

法定代表人

文岚

开办资金

75（万元）

经费来源

财政补助（财政补助（全额））

举办单位

365彩票官方正版下载_365bet体育开户网址_office365人工客服电话教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

394.2707

374.3045

网上名称

无

从业人数

49

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

理想的学校是什么样？自从担任校长，我一直在心中勾勒着她的形象。是《窗边的小豆豆》中的巴学园？还是苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学？我想这个答案还得来自于我们的服务对象，于是乎，我拿起调研的武器问卷学生、家长、老师和社会，获取理想学校的关键因子，逐渐清晰出我们心目中理想的学校——“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”。 一、发展自然教育理念 “学生喜欢、教师幸福”——这样的表达指向怎样的教育思想，育人哲学？在且思且行中我们已与“自然教育”相遇。 学校早前就提出：践行“自然教育”，坚守“儿童立场”，强调一切教育行为应顺应天性、呵护个性、舒展灵性、植养品性，让每个人顺其自然而成长，做最好的自己。围绕这样的育人理念，2017年，全体教师自下而上讨论，形成了我们的五大价值观。2018年在将“五大观念”转化为行动研究的过程中，对自然教育的认识也渐渐深刻。 学生观：每个人都如此不同。 因为每个人都如此不同，所以教育要诚实地面对每一个人，激励每个人“做最好的自己”。 教师观：每个人都如此重要。 每位教师都是儿童生命中最重要的他人，是儿童在从花朵到果实路上的陪伴者、给养者，每个人都如此重要。 质量观：培育综合素养，奠基品质人生。 “好品格，好体魄，好视野， 好习惯，好兴趣，好书写，好口才，好文章，好思维，好才艺”将质量观具化为“十个好”的培养目标，让学生的素养看得见。 课程观：关注儿童兴趣，促进全面发展。 四大领域（阅读与表达、科学与创造、品德与健康、艺术与审美），五类课程（基础课程、拓展课程、兴趣课程、体验课程、特需课程）构建具有自然教育价值追求的课程体系，实现课程体系校本化，特色化。使“关注儿童兴趣，促进全面发展”的课程观有“域”可依，有“类”可循。 课堂观：让每个儿童的学习真实发生。 践行佐藤学“学习共同体”理论，让每一个孩子的学习真实发生。 二、为教师成长而设计 教师是将理念转化为行动的核心力量，教师改变，教育才会改变，一所对学生成长负责任的学校，首先必须承担起教师专业发展的责任。 （一）打造专家型的管理团队 管理的本质是合作、引领，优秀的管理团队能带出优秀的教师队伍，先小管理人员共10人，其中市级学科带头2人，副高级教师3人，市名师工作室成员3人，区骨干教师3人，兼职教研员1人，他们敏于行，爱思考，会合作，善沟通，得益于建立成长机制。 一是竞聘上岗的淘汰机制。 学校中层实行竞聘上岗，优化人员，动态调整，优化结构。 二是目标管理的考核机制。 学校的三个部门：教学研究部、学生研究部、后勤保障部的工作质量与目标管理奖有效挂钩，激活管理团队的竞争力与创新力。 三是专业领衔的发展机制。 专业的权威能提升管理者的号召力，专业的成就会冲淡管理事物带来的倦怠。为此，我安排每位行政主管一门学科，并任教本学科。我经常进到主管的课堂面对面研讨，适时安排主管上“研讨课”，帮助他们成长为学科建设的领军人物，行政管理和专业发展两不误，让管理者更有成就感。 （二）建设专业型的教师队伍 1. 专业发展规划“逼”教师成长 学校制定《教师专业成长手册》及《教师专业成长评价办法》，手册分为“教育理想篇”“爱生情怀篇”和“专业发展篇”三大板块，十八个项目，手册既反映了教师专业成长的轨迹，同时又是一种用代表性事实来反映教师工作情况的评价方式，站在个人角度，它记录教师成长过程中的努力与进步，有助于教师的自我认识、自我反思、自我完善；站在学校角度，通过这种自主开放的“纪录”式评价，促进教师个性化的专业发展。成长规划对于新进教师特别提出：一年成长，三年成才，五年成熟。专业成长手册让教师书写属于自己的个人教育史，“逼”着教师成长。 2.教师成长学院“引”教师发展 “教师成长学院”以“促进教师专业成长，成就教师幸福人生”为办学宗旨，倡导“自主学习，把学习作为最大的福利；智慧行动，把实践作为发展的载体；反思创生，把创新作为成长的手段”的课程理念。设立必修课程、选修课程。 必修课程着重于开阔教师视野，提升教育理念，解决教师发展的共性问题。 （1）引领课程——催生专业思想 引领课程，注重于专业思想的发展。学校采用独邀或共享的方式，结合教育教学研究的需要，分别邀请了佐藤学、帅小梅、谭志俐、赵腾达团队、杨灵等不同领域的专家讲课。 （2）阅读课程——追求专业理想 教师成长，从引领教师爱上阅读开始，学校成立“清源”教师读书会，取意“问渠那得清如许，为有源头活水来”，每周四下午两节课后相约读书吧，徜徉书海，品味书香；召开读书会，畅谈心得，共读共享。 （3）先锋讲坛——提升专业能力 先锋讲坛依然每月一次，主题自拟，内容不限，但由大论坛转为小论坛，分学科、分版块进行，如班主任论坛、语文讲坛等让所谈话题更具体，更深入。 （5）反思性学习——夯实专业基础 5月和10月反思学习月，反思性学习分为两部分：分学科集中经验分享+分年级教学反思，情况分析入微入理，问题对策更详更实。 （6）头脑运动——激发专业智慧 举办“头脑风暴”旨在提供一个激发灵感、开阔思路的环境，通过“成语听写大赛” “ 即兴诵读”“哲理故事释义”“理论传真”等寓教于乐的方式激发专业智慧。 选修课程着重于教师的兴趣与专业层次，解决教师个性问题，助推教师的个性发展与成长的课程，包括青蓝工程、师徒结对、课题研究、名师工作室等。 3.常态教研“助”教师提升 常态教研突出一个“实”字。 集体备课。集体备课由学科主管组织参与，覆盖到了所有学科、所有教师，每周一次，持之以恒，严明纪律，不缺次，不缺席；二是备透难点、备准重点、备祥过程、备足资源，成为教师研读教材、获取课堂密码的关键一步。 组本教研。组内的同课同构、同课异构、课堂观察，组本研究 推进教师近距离观察、零距离交流，开放、兼容，富有针对性，成为教师互学互助的最佳平台。 外出培训。学校实行无门槛送培，回校后再举行二次培训，实 现培训效益最大化。 然而仅仅有这些是远远不够，教师成长的关键在课堂，依托课例指导培养教师是我们倾注心力最多的方式。为了有计划的实施指导，我们围绕“课堂学习共同体”研究，学期初普听一轮，整体把握课堂研究情况；学期中合理布点，采用“典型课例”研究，抓两头带中间，深入课堂，围绕“学共”要素，一个一个环节地推敲，一节一节课地打磨，一人一人地指导，直至让执教老师吃透、领悟、呈现；学期末再普听一轮考核课；中间还穿插骨干教师学共考核课两轮、新教师的入门课和成长课等。高频率的课堂教学研究，折磨人，煎熬人，但也培养人，改变人，学校正掀起一场静悄悄的课堂革命。全年下来，老师、行政都是厚厚的一摞记录本，记录的是成长，是快乐，是对教育矢志不渝的追求。 （三）发展骨干型的党员队伍 党建引领一切，党建工作一是解决思想意识问题，我通过四节党课《新时代教育的使命和我们的责任》《涵养党性，富养学识》《学共课堂形态微观解析》《改变是为了遇见更好的自己》和十三次主题党日活动提升党员觉悟，提高政治站位。二是将党建工作与教育教学工作密切结合，党员上研讨课、价值观书写大赛等活动提高党员的业务水平，让党员的先进性体现于课堂、于自身的专业素养。 4.人文管理“暖”教师胸怀 人文关怀。新人来了，举行热情的见面会；老教师退休了，举行隆重的“欢送会”。每学期工会组织教师趣味运动会、团队共建、教职工篮球赛 “教师瑜伽班”“集体生日”等，放松身心，融洽关系；设立校长室每周三下午谈心时间、开展集体谈心活动，促进交流，增进了解，学校就是一个温暖的大家庭。 项目管理。引进教师参与管理，用人所长，实行项目负责制，给予项目奖励。如校本课程开发，教师刊物《先锋教育》，学生刊物《小先锋》等。 三、为学生成长而设计 为谁培养人，培养什么样人，怎样培养人，是时代交给我们的命题，也是引领我们为学生成长而设计的方向。 我们将习近平总书记提出的“培养德智体美全面发展的社会主义接班人”具化为“十个好”的培养目标，并立足课程与课堂建设来落实这些目标。 （一）完善自然教育课程体系 1. 四大领域全面发展 阅读与表达：涵盖了与语言学习相关的课程。 科学与创造：涵盖了与数理学习相关的课程。 品德与健康：涵盖了与身心发展相关的课程。 艺术与审美：涵盖了与艺术素养相关的课程。 2.五类课程个性成长 我们围绕课程的四个领域，优化基础课程，开发拓展课程，设置兴趣课程，开设体验课程，研制特需课程。 （1）扎实的基础课程。在扎扎实实开足开齐开好国家课程的基础上，完善基础课程内容，如音乐课巴乌和尤克里里进课堂，体育课篮球进课堂，美术课泥塑进课堂等。 （2）精彩的拓展课程。为更好实现各学科育人目标，充分挖掘其育人价值，学校自主设计开发以学科为基点的拓展课程，本学年完善“日有所诵”和“大阅读”内容，重点新增建设“影‘响’童年——电影创意课程”。 电影课程是根据儿童不同年龄阶段的心理特点和儿童的认知水平，精选最适合儿童观看的优秀电影，并以电影文本为核心进行一系列创造性的教育实践活动。 课程内容包括观影、制作海报、写影评、举办电影节、配音、片段表演等系列活动，实现电影课程与其它学课程有机融合，逐渐形成一种电影课程文化。学校汇编了《电影课程活动手册》《电影课程实施指南》。 （3）丰富的兴趣课程。以“发展兴趣特长，激活多元智能”为目标，以“学生自由选择，教师自主开发”为方略，研发各类课程37门，今年新增武术类课程。 （4）生动的体验课程。围绕已形成的校园生活体验、亲子体验、户外体验、职业体验、竞技体验、社会体验六大体系丰富创新育人模式,在传承中发展，在发展中深化。课件演示：校园生活体验（始业课程、好书淘淘乐、毕业课程、值日课程）、亲子体验（亲子游课程、亲子共读活动、故事妈妈、种子爸爸、亲子种植、校长妈妈讲故事）、职业体验（家长志愿者课程、小记者社团课程）、竞技体验（英语字母拼写大赛竞赛、数学竞赛、语文作文竞赛、“三独”比赛、故事演讲比赛、垃圾不落地）社会体验（敬老院活动、湘江毅行、祭奠英雄）、节日体验（体育节、六一儿童节、秋叶静美读书节、十岁生日）。 （5）温暖的“特需”课程。自然教育主张给不同的孩子适合的关怀与引导，学校针对一些特殊儿童的需要，给予一对一的课程援助，帮助他们成长。针对心理问题儿童的游戏辅导课程，留守儿童的陪伴课程，交换生活课程，党员一对一的 “特别的爱给特别的你”的特需课程，温暖着这些儿童的心。 四大领域，五类课程，让每个孩子总能找到自己喜欢的课程。相同的课程，不同的内容，新鲜美好的校园生活总是让孩子们对学校生活充满了欣喜与期待。 （二）创建“学习共同体” “学习共同体”建设，这场静悄悄的革命，追寻的是让每个学生都能得到尊重，每个学生都能敞开心扉安心的学习，每个学生的差异都得到关注，而我们首先建立的是求助的人际关系；二是建立倾听关系，要学会倾听同伴的发言；三是建立相遇与对话的交往式学习。这样的理念落实是要深入课堂反复训练与培养，为此，我带头深入老师的课堂进行培训，也得力于教研部，他们信奉并积极执行，其中陈美容、唐文灿、粟宁波、苏主任丹带头上典型课例，真实的课堂效果让老师们看到“学共课堂”原来真的可以做到，老师们纷纷加入课改队伍。“让每一个儿童的学习真实发生”突破概念层面，变得真真切切、实实在在。 此段后用课件播放成果： 一是编写的三本书； 二是证书照片 三是荣誉称号 诚然，学校在改革发展的过程中，也遇到或存在诸多问题。 一是部分教师谋求自我发展的意愿不够强烈，一部分老老师课改行动力度不大，效果不显着，年轻人则经验不足，认识不够，加上教育教学工作的繁琐也让老师们精力不济。 二是学校特色建设不显着，高品质的课程不丰富，很难满足所有学生的需求。 三是学校设备设施老化，功能室均被挤占，再加上结构性缺编，让学校有偏科发展的倾向。 问题就是我们努力的方向，我们正在制定第二个三年规划。将围绕师生素养发展、学校特色建设、办学品质提升等问题深入研究，全面规划。 最后，我想以朱永新的一首诗《新教育的种子》中一段诗作为本次述职的结尾： 我是一粒种子 一粒新教育的种子 我来自理想与激情催开的花儿 我无法选择我落到怎样的土壤 ——富饶还是贫瘠，北国还是南方 无论把我埋得多深，我终将穿越泥土 向着明亮那方 ……

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

《事业单位法人证书》有效期至2021年3月31日

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

无

接受捐赠

资助及使用 情 况

株洲日报社捐赠贫困生肖宗盛、肖宗浩、胡思杨各500元。